Ответ: Здравствуйте, Ирина Анатольевна! Очень приятно услышать от Вас эти отзывы. Для меня было большой радостью работать вместе с Вами. Спасибо Вам!

Ответ: Здравствуйте, Юлия Вячеславовна!
Рада, что вы почерпнули на моей страничке что-то полезное для себя. Всегда приятно слышать приятные слова и отзывы. Благодарю! Буду стараться и дальше для наших детей.

Ответ: Здравствуйте, уважаемая Ольга Александровна!
Спасибо, за вопрос. Я уверена, что такой вопрос возникает у родителей не только нашей группы. В СанПин нет прямого запрета на то, чтобы приносить свои игрушки в сад. Но есть общие правила:
Приказ Минздравсоцразвития №761н возлагает на воспитателей ответственность за безопасность, здоровье и жизнь детей во время пребывания в ДОО.
По СанПин игрушки должны отвечать санитарному законодательству, а работники ДОО - следить за состоянием здоровья обучающихся и соблюдением гигиены.
Кроме того, игрушки для детских учреждений должны отвечать требованиям к продукции для детей по ТР ТС 007/2011, что вряд ли могут подтвердить родители.
Получается, что работники детского сада ответственны за безопасность детей, а значит, имеют полное право запретить брать игрушки из дома, так как они могут быть небезопасны для здоровья воспитанников. Исключением можно считать период адаптации ребенка в ДОО.
Если же в группе детям разрешено приносить свои игрушки, то вам, как родителям стоит понимать, что в группе одновременно находится много ребят, которые тоже захотят поиграть с ними. Узнайте у своего малыша, готов ли он поделиться ею с друзьями. Если нет, то следует оставить игрушку дома во избежании конфликтов в детском саду. Даже если, как говорят, "звезды сошлись", вы, как родители должны знать и помнить, что все сотрудники ДОО не несут материальную ответственность за игрушки детей, особенно дорогостоящие, принесенные из дома.

Ответ: Здравствуйте, Екатерина Владимировна!
Спасибо за Ваш вопрос. Говорить о том, что какие-то методы ушли в прошлое, в корне неправильно - мы все равно их применяем. Другое дело, что время нам диктует новые условия работы. Я всегда нахожусь в поиске интересных форм работы, изучаю и стараюсь применить в своей практике инновационные технологии. Если раньше воспитатель учил детей по заранее намеченному плану, то сейчас надо исходить из интересов детей. Недаром Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования говорит нам об индивидуализации ДО. Мы должны найти индивидуальный подход к каждому своему воспитаннику. В своей работе большое внимание я уделяю исследовательской и проектной деятельности моих ребят, где они сами находят ответы на вопросы.

Ответ: Добрый вечер, Дарья Алексеевна! Благодарю Вас за положительную оценку оформления моего сайта.

Ответ: Приветствую Вас, коллега! Приятно, что Вы как и я ищите для себя интересные методы и приемы для работы с дошкольниками. Если у Вас остались вопросы по применению данной техники, пишите их в личные сообщения. Свою почту вышлю на Ваш е-mail.

Ответ: Добрый вечер, Малика! Рада, что на моем персональном сайте Вы нашли полезную информацию для себя. Могу порекомендовать Вам зайти еще на страничку "полезные ссылки для педагогов" в разделе "трансляция педагогического опыта" и ознакомиться с ними. Приятного путешествия по страничкам сайта!

Ответ: Добрый вечер, Ирина Александровна!
Кризис – это взросление, перестройка психики маленького человека. Острота эмоциональных реакций, продолжительность периода зависят от темперамента ребенка, его отношений с родителями, типа воспитания (авторитарное, попустительское и т.д) и психического развития малыша.
Психологи, врачи, воспитатели хорошо изучили особенности данного кризиса, поэтому дают следующие рекомендации, как правильно взаимодействовать с ребенком в этот непростой период:
1. Реагировать спокойно. Спокойствие родителей передается чаду, и он не так бурно реагирует на ситуацию или требования взрослых.
2. Поощрять самостоятельность. Ребенок в этом возрасте стремится исследовать мир. Он учится действовать сам, и это надо стимулировать.
3. Ограничения должны быть разумными. Есть то, что категорически нельзя делать, а есть действия, которые малыш может совершать под наблюдением и с помощью взрослых.
4. Право выбора также развивает самостоятельность.
5. Единый стиль воспитания в семье. чтобы трехлетка понимал, что от него хотят. Если один запрещает, другой разрешает, это вызывает противоречия и дополнительные капризы.
Надеюсь, вы грамотно воспользуетесь рекомендациями, и кризис трех лет пройдет незаметно. Желаю гармонии в семье.

Ответ: Здравствуйте, Виктория!
Спасибо Вам за высокую оценку моей деятельности и мотивационную поддержку!

Ответ: Приветствую Вас, коллега!
С родителями можно говорить обо всем, что касается воспитания детей. Покажите родителям, что их ребенок Вам не безразличен. Расскажите им, что у него получается, а в чем нужно помочь. Какие интересные стороны его характера Вы нашли в нем. Отметьте увлечения ребенка, его достижения.
Интересуйтесь пожеланиями родителей по поводу малыша.
Говорите с родителями! И все у вас получится! Вершины покоряются смелым!

Ответ: Добрый день, Елена Николаевна!
Спасибо Вам за вопрос. Конфликтов в детском коллективе бояться и сразу бежать разрешать их не стоит, если только они не носят агрессивный характер. Конфликт — это неизбежная часть детства, поэтому невозможно предупредить и обезвредить все конфронтации, с которым столкнется ребенок. В ссорах со сверстниками ребятишки учатся находить компромиссы, отстаивать свое мнение. Задача как воспитателей, так и родителей научить детей правильно разряжать ситуацию без нанесения физических увечий, криков и истерик, чтобы они в будущем уверенно себя чувствовали в любом коллективе.
На практике я как воспитатель могу выступить в роли третейского судьи, если были нарушены личные границы малыша.
А лучший способ разрешения конфликтов - это их предупреждение: Игры на сплоченность и сотрудничество «Объятия», «Паровозик», «Аплодисменты по кругу», «Поменяйся местами», «Лебедь, рак и щука» ;
Игры на обучение эффективным способам общения : «Поделись игрушкой»;
Игры на снятие конфликтности :«Примирение», «Коврик мира», «Стол переговоров», упражнения на снятие агрессии;
Игры на развитие эмпатии : «Сладкая проблема», «Обмен ролями».
Драматизация (проигрывание) конфликтных ситуаций.
Чтение и обсуждение сказок, рассказов, где разрешаются конфликтные ситуации.
Буду рада, если мои приемы разрешения детских конфликтов, вы возьмете себе на заметку.

Ответ: Добрый день, Елена владимировна!
Благодарю Вас за положительную оценку моей деятельности и теплые пожелания.

Ответ: Здравствуйте, Татьяна!
Спасибо вам за положительный отзыв. Надеюсь, что моя педагогическая находка "Технология интеллект-карт" станет для вас продуктивным приемом в развивающем обучении дошколят.
Желаю Вам успехов и творческого вдохновения!

Ответ: Добрый день, Анна!
Спасибо за проявленный интерес. Рада буду Вам помочь. Ссылку на сайт отправлю личным сообщением на Вашу почту.

Ответ: Здравствуйте!
Уважаемая Ирина Андреевна! Требования современной жизни таковы, что они ставят перед вами задачу - подготовить ребенка с самого раннего детства к полноценному общению в различных в различных сферах деятельности. Общение - важный фактор превращения ребенка в успешного человека. Как это сделать? Предлагаю вам следующие рекомендации:
- Прежде всего, семья - это эмоциональный фундамент общения со взрослыми, при котором закладываются основы будущей личности: способность видеть, слышать, воспринимать мир, развивается чувство защищенности, уверенности в себе.
- Одним из факторов формирования коммуникативных умений у детей является благоприятный климат в семье.
Создавайте в семье атмосферу доверия, понимания путем откровенного общения с ребенком и между собой.
- Взрослые члены семьи - это образец общения с другими людьми, пример для подражания: старайтесь адекватно реагировать на различные ситуации, показывайте способы разрешения конфликтных ситуаций, следите за своими жестами и мимикой.
- Проявляйте интерес к ребенку во время его общения с вами или другими членами семьи одобрением, сочувствием и т.д. Активизируйте детей к знакомству и взаимодействию со сверстниками в игровой деятельности.
- В повседневном общении с ребенком замечайте его переживания: когда он обижен, расстроен, чего-то боится; замечайте его успехи и достижения.
- Учите детей занимать разные позиции в общении (позицию лидера, подчиненного, заинтересованного и т.д.)
- Развивайте у ребенка организаторские способности, волевые качества (терпение, умение выслушать до конца, умение закончить начатое) через игры и поручения.
Желаю вам успехов!